error
Bu bir online üründür, gönderim yapılmayacaktır. Satın aldıktan sonra hemen kullanmaya başlayabilirsiniz.
| Kategori | Karma Soru Havuzu |
| Yayınevi |
|
| Dersler ve Soru Sayıları |
Türkçe (1558 Soru) Matematik (1911 Soru) Fen Bilimleri (900 Soru) Hayat Bilgisi (1059 Soru) İngilizce (414 Soru) |
| Kapsam | Tüm Kazanımlar |
| Kullanım Süresi | 30 Haziran 2024'e kadar |
| Kazanım Adı | Soru Sayısı |
|---|---|
| Metnin konusunu belirler. | 43 |
| Metnin ana fikri/ana duygusunu belirler. | 19 |
| Ne, kim, nerede ve nasıl sorularını cevaplar. | 65 |
| Metnin içeriğine uygun başlık belirler. | 28 |
| Görsellerle ilgili soruları cevaplar. | 177 |
| Tablo, grafik ve şekillerle ilgili soruları cevaplar. | 102 |
| Metinle ilgili sorular sorar ve soruları cevaplar. | 63 |
| Metinden çıkarımlar yapar. | 74 |
| Metindeki hikâye unsurlarını belirler. | 34 |
| Metin türlerini ayırt eder. | 45 |
| Metindeki gerçek ve hayalî ögeleri ayırt eder. | 11 |
| Olayları oluş sırasına göre sıralar. | 73 |
| Metindeki iş ve işlem basamaklarını kavrar. | 20 |
| Büyük harfleri uygun yerlerde kullanır. | 69 |
| Noktalama işaretlerini uygun yerlerde kullanır. | 168 |
| Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır. | 118 |
| Kelimelerin eş ve zıt anlamlılarını bulur. | 148 |
| Eş sesli kelimelerin anlamlarını ayırt eder. | 114 |
| Yabancı dillerden alınmış kelimelerin Türkçelerini kullanır. | 6 |
| Deyim ve atasözlerini anlamına uygun kullanır. | 36 |
| Cümleleri anlamlı ve kurallı bir biçimde tamamlar. | 109 |
| Anlamlı ve kurallı cümleler yazar. | 36 |
| Kazanım Adı | Soru Sayısı |
|---|---|
| Uc basamaklı dogal sayıları okur ve yazar. | 34 |
| Uc basamaklı dogal sayıların basamak adlarını, basamaklarındaki rakamların basamak degerlerini belirler. | 46 |
| En cok uc basamaklı dogal sayıları en yakın onluga ya da yuzluge yuvarlar. | 39 |
| 1000den kucuk en cok bes dogal sayıyı karsılastırır ve sembol kullanarak sıralar. | 63 |
| 100 icinde altısar, yediser, sekizer ve dokuzar ileriye ritmik sayar. | 43 |
| Aralarındaki fark sabit olan sayı oruntusunu genisletir ve olusturur. | 74 |
| Tek ve cift dogal sayıları kavrar. | 43 |
| Tek ve cift dogal sayıların toplamlarını model uzerinde inceleyerek toplamların tek mi cift mi oldugunu ifade eder. | 6 |
| 20ye kadar olan Romen rakamlarını okur ve yazar. | 28 |
| En cok uc basamaklı sayılarla eldesiz ve eldeli toplama islemini yapar. | 67 |
| Uc dogal sayı ile yapılan toplama isleminde sayıların birbirleriyle toplanma sırasının degismesinin sonucu degistirmedigini gosterir. | 8 |
| Onluk bozma gerektiren ve gerektirmeyen cıkarma islemi yapar. | 53 |
| Iki basamaklı sayılardan 10un katı olan iki basamaklı sayıları, uc basamaklı 100un katı olan dogal sayılardan 10un katı olan iki basamaklı dogal sayıları zihinden cıkarır. | 15 |
| Iki sayının toplamını tahmin eder ve tahminini islem sonucuyla karsılastırır. | 16 |
| Zihinden toplama islemi yapar. | 9 |
| Bir toplama isleminde verilmeyen toplananı bulur. | 23 |
| Dogal sayılarla toplama islemini gerektiren problemleri cozer. | 38 |
| Dogal sayılarla yapılan cıkarma isleminin sonucunu tahmin eder, tahminini islem sonucuyla karsılastırır. | 9 |
| Dogal sayılarla toplama ve cıkarma islemlerini gerektiren problemleri cozer. | 84 |
| Sekil ve nesne grafiginde gosterilen bilgileri acıklayarak grafikten cetele ve sıklık tablosuna donusumler yapar ve yorumlar. | 13 |
| Grafiklerde verilen bilgileri kullanarak veya grafikler olusturarak toplama ve cıkarma islemleri gerektiren problemleri cozer. | 17 |
| En cok uc veri grubuna ait basit tabloları okur, yorumlar ve tablodan elde ettigi veriyi duzenler. | 13 |
| Carpma isleminin kat anlamını acıklar. | 16 |
| Carpım tablosunu olusturur. | 12 |
| Iki basamaklı bir dogal sayıyla en cok iki basamaklı bir dogal sayıyı, en cok uc basamaklı bir dogal sayıyla bir basamaklı bir dogal sayıyı carpar. | 37 |
| 10 ve 100 ile kısa yoldan carpma islemi yapar. | 14 |
| 5`e kadar (5 dahil) carpım tablosundaki sayıları kullanarak carpma isleminde carpanlardan biri bir arttırıldıgında veya azaltıldıgında carpma isleminin sonucunun nasıl degistigini fark eder. | 10 |
| Biri carpma islemi olmak uzere iki islem gerektiren problemleri cozer. | 95 |
| Iki basamaklı dogal sayıları bir basamaklı dogal sayılara boler. | 35 |
| Birler basamagı sıfır olan iki basamaklı bir dogal sayıyı 10a kısa yoldan boler. | 3 |
| Bolme isleminde bolunen, bolen, bolum ve kalan arasındaki iliskiyi fark eder. | 16 |
| Biri bolme olacak sekilde iki islem gerektiren problemleri cozer. | 48 |
| Butun, yarım ve ceyrek modellerinin kesir gosterimlerini kullanır. | 9 |
| Bir butunu es parcalara ayırarak es parcalardan her birinin birim kesir oldugunu belirtir. | 21 |
| Pay ve payda arasındaki iliskiyi acıklar. | 5 |
| Paydası 10 ve 100 olan kesirlerin birim kesirlerini gosterir. | 6 |
| Bir coklugun, belirtilen birim kesir kadarını belirler. | 37 |
| Payı paydasından kucuk kesirler elde eder. | 6 |
| Zamanı dakika ve saat cinsinden soyler, okur ve yazar. | 12 |
| Zaman olcme birimleri arasındaki iliskiyi acıklar. | 11 |
| Olayların olus surelerini karsılastırır. | 3 |
| Zaman olcme birimlerinin kullanıldıgı problemleri cozer. | 16 |
| Lira ve kurus iliskisini gosterir. | 2 |
| Paralarımızla ilgili problemleri cozer. | 65 |
| Nesneleri gram ve kilogram cinsinden olcer. | 13 |
| Bir nesnenin kutlesini tahmin eder ve olcme yaparak tahmininin dogrulugunu kontrol eder. | 5 |
| Kilogram ve gramla ilgili problemleri cozer. | 49 |
| Kup, kare prizma, dikdortgen prizma, ucgen prizma, silindir, koni ve kure modellerinin yuzlerini, koselerini, ayrıtlarını belirtir. | 74 |
| Kup, kare prizma ve dikdortgen prizmanın birbirleriyle benzer ve farklı yonlerini acıklar. | 36 |
| Cetvel kullanarak kare, dikdortgen ve ucgeni cizer; kare ve dikdortgenin kosegenlerini belirler. | 23 |
| Sekillerin kenar sayılarına gore isimlendirildiklerini fark eder. | 43 |
| Sekil modelleri kullanarak kaplama yapar, yaptıgı kaplama oruntusunu noktalı ya da kareli kagıt üzerine cizer. | 21 |
| Noktayı tanır, sembolle gosterir ve isimlendirir. | 11 |
| Dogruyu, ısını ve acıyı tanır. | 41 |
| Dogru parcasını cizgi modelleri ile olusturur; yatay, dikey ve egik konumlu dogru parcası modellerine ornekler vererek cizimlerini yapar. | 64 |
| Sekillerin birden fazla simetri dogrusu oldugunu sekli katlayarak belirler. | 19 |
| Bir parcası verilen simetrik sekli dikey ya da yatay simetri dogrusuna gore tamamlar. | 41 |
| Bir metre, yarım metre, 10 cm ve 5 cm icin standart olmayan olcme aracları tanımlar ve bunları kullanarak olcme yapar. | 2 |
| Metre ile santimetre arasındaki iliskiyi acıklar ve birbiri cinsinden yazar. | 26 |
| Cetvel kullanarak uzunlugu verilen bir dogru parcasını cizer. | 11 |
| Kilometreyi tanır, kullanım alanlarını belirtir ve kilometre ile metre arasındaki iliskiyi fark eder. | 2 |
| Metre ve santimetre birimlerinin kullanıldıgı problemleri cozer. | 39 |
| Nesnelerin cevrelerini belirler. | 7 |
| Sekillerin cevre uzunlugunu standart olmayan ve standart birimler kullanarak olcer. | 1 |
| Sekillerin cevre uzunlugunu hesaplar. | 42 |
| Şekillerin cevre uzunlukları ile ilgili problemleri cozer. | 15 |
| Şekillerin alanını standart olmayan uygun malzeme ile kaplar ve olcer. | 44 |
| Bir alanı, standart olmayan alan olcme birimleriyle tahmin eder ve birimleri sayarak tahminini kontrol eder. | 3 |
| Standart sıvı olcme aracı ve birimlerinin gerekliligini acıklayarak litre veya yarım litre birimleriyle olcmeler yapar. | 13 |
| Bir kaptaki sıvının miktarını litre ve yarım litre birimleriyle tahmin eder ve olcme yaparak tahmininin dogrulugunu kontrol eder. | 14 |
| Litre ile ilgili problemleri cozer. | 32 |
| Kazanım Adı | Soru Sayısı |
|---|---|
| Dünyanın şeklinin küreye benzediğinin farkına varır. | 28 |
| Dünyanın şekliyle ilgili model hazırlar. | 29 |
| Dünyanın yüzeyinde karaların ve suların yer aldığını kavrar. | 19 |
| Dünyada etrafımızı saran bir hava katmanının bulunduğunu açıklar. | 16 |
| Dünya yüzeyindeki kara ve suların kapladığı alanları model üzerinde karşılaştırır. | 11 |
| Duyu organlarının önemini fark eder. | 51 |
| Duyu organlarının temel görevlerini açıklar. | 65 |
| Duyu organlarının sağlığını korumak için yapılması gerekenleri açıklar. | 34 |
| Hareket eden varlıkları gözlemler ve hareket özelliklerini ifade eder. | 53 |
| İtme ve çekmenin birer kuvvet olduğunu deneyerek keşfeder. | 18 |
| İtme ve çekme kuvvetlerinin hareket eden ve duran cisimler üzerindeki etkilerini gözlemleyerek kuvveti tanımlar. | 41 |
| Günlük yaşamda hareketli cisimlerin sebep olabileceği tehlikeleri tartışır. | 19 |
| Beş duyu organını kullanarak maddeyi niteleyen temel özellikleri açıklar. | 84 |
| Bazı maddelere dokunma, bakma, onları tatma ve koklamanın canlı vücuduna zarar verebileceğini tartışır. | 7 |
| Bireysel olarak veya gruplar hâlinde çalışırken gerekli güvenlik tedbirlerini almada sorumluluk üstlenir. | 10 |
| Çevresindeki maddeleri, hâllerine göre sınıflandırır. | 61 |
| Gözlemleri sonucunda görme olayının gerçekleşebilmesi için ışığın gerekli olduğu sonucunu çıkarır. | 29 |
| Çevresindeki ışık kaynaklarını doğal ve yapay ışık kaynakları şeklinde sınıflandırır. | 52 |
| Her sesin bir kaynağı olduğu ve sesin her yöne yayıldığı sonucunu çıkarır. | 19 |
| İşitme duyusunu kullanarak ses kaynağının yaklaşıp uzaklaşması ve ses kaynağının yeri hakkında çıkarımlarda bulunur. | 13 |
| Çevresindeki ses kaynaklarını doğal ve yapay ses kaynakları şeklinde sınıflandırır. | 24 |
| Ses şiddetinin işitme için önemli olduğunu gözlemler ve her sesin insan kulağı tarafından işitilemeyeceğini fark eder. | 11 |
| Ses şiddeti ile uzaklık arasındaki ilişkiyi açıklar. | 19 |
| Şiddetli seslerin işitme kaybına sebep olabileceğini ifade eder. | 9 |
| Çevresindeki örnekleri kullanarak varlıkları canlı ve cansız olarak sınıflandırır. | 55 |
| Bir bitkinin yaşam döngüsüne ait gözlem sonuçlarını sunar. | 11 |
| Yaşadığı çevreyi tanır. | 1 |
| Yaşadığı çevrenin temizliğinde aktif görev alır. | 13 |
| Doğal ve yapay çevre arasındaki farkları açıklar. | 21 |
| Yapay bir çevre tasarlar. | 2 |
| Doğal çevrenin canlılar için öneminin farkına varır. | 13 |
| Doğal çevreyi korumak için araştırma yaparak çözümler önerir. | 12 |
| Elektrikli araç-gereçlere yakın çevresinden örnekler vererek elektriğin günlük yaşamdaki önemini açıklar. | 21 |
| Elektrikli araç-gereçleri, kullandığı elektrik kaynaklarına göre sınıflandırır. | 19 |
| Pil atıklarının çevreye vereceği zararları ve bu konuda yapılması gerekenleri tartışır. | 3 |
| Elektriğin güvenli kullanılmasına özen gösterir. | 7 |
| Kazanım Adı | Soru Sayısı |
|---|---|
| Güçlü yönlerini ve güçlendirilmesi gereken yönlerini fark eder. | 18 |
| Davranışlarının kendisini ve arkadaşlarını nasıl etkilediğini fark eder. | 79 |
| Arkadaşlarının davranışlarının kendisini nasıl etkilediğini fark eder. | 68 |
| Arkadaşlık sürecinde dikkat edilmesi gereken hususları kavrar. | 59 |
| Sınıfının ve okulunun krokisini çizer. | 39 |
| Okulunun bireysel ve toplumsal katkılarının fark eder. | 18 |
| Okuldaki sosyal yardımlaşma ve dayanışmayla ilgili çalışmalara katılmaya istekli olur. | 6 |
| Okula ilişkin istek ve ihtiyaçlarını okul ortamında demokratik yollarla ifade eder. | 19 |
| Okul kaynaklarının etkili ve verimli kullanımına yönelik özgün önerilerde bulunur. | 20 |
| İlgi duyduğu meslekleri ve özelliklerini araştırır. | 80 |
| Aile büyüklerinin çocukluk dönemlerinin özellikleri ile kendi çocukluk döneminin özelliklerini karşılaştırır. | 60 |
| Komşuluk ilişkilerinin ailesi ve kendisi açısından önemine örnekler verir. | 8 |
| Evinin bulunduğu yerin krokisini çizer. | 11 |
| Evde üzerine düşen görev ve sorumlulukları yerine getirir. | 22 |
| Evde kullanılan alet ve teknolojik ürünlerin hayatımıza olan katkılarına örnekler verir. | 18 |
| Evdeki kaynakların etkili ve verimli kullanımına yönelik özgün önerilerde bulunur. | 22 |
| Planlı olmanın kişisel yaşamına olan katkılarına örnekler verir. | 42 |
| İstek ve ihtiyaçlarını karşılarken kendisinin ve ailesinin bütçesini korumaya özen gösterir. | 34 |
| Kişisel bakımını yaparken kaynakları verimli kullanır. | 12 |
| Yiyecek ve içecekler satın alınırken bilinçli tüketici davranışları gösterir. | 32 |
| Sağlığını korumak için mevsimlere özgü yiyeceklerle beslenir. | 16 |
| Sağlığını korumak için yeterli ve dengeli beslenir. | 9 |
| Kendisinin ve toplumun sağlığını korumak için ortak kullanım alanlarında temizlik ve hijyen kurallarına uyar. | 22 |
| Trafik işaretleri ve işaret levhalarını tanıtır. | 27 |
| Trafikte kurallara uymanın gerekliliğine örnekler verir. | 29 |
| Yakın çevresinde meydana gelebilecek kazaları önlemek için alınması gereken tedbirleri açıklar. | 13 |
| Acil durum olduğunda ne yapacağını ve kimlerden yardım isteyebileceğini açıklar. | 24 |
| Güvenliğini tehdit eden bir kişi olduğunda ne yapacağını ve kimlerden yardım isteyebileceğini açıklar. | 20 |
| Günlük yaşamında güvenliğini tehdit edecek bir durumla karşılaştığında neler yapabileceğine örnekler verir. | 5 |
| Oyun alanlarındaki araçları güvenli bir şekilde kullanır. | 3 |
| Yakın çevresinde bulunan yönetim birimlerini ve yöneticilerini tanır. | 6 |
| Ülkemizin yönetim şeklini açıklar. | 47 |
| Yakın çevresinde yer alan tarihî, doğal ve turistik yerlerin özelliklerini tanıtır. | 11 |
| Ülkesinin gelişmesi ile kendi görev ve sorumluluklarını yerine getirmesi arasında ilişki kurar. | 14 |
| Ortak kullanım alanlarını ve araçlarını korur. | 5 |
| Millî birlik ve beraberliğin toplum hayatına katkılarını araştırır. | 10 |
| Ülkemizde yaşayan farklı kültürdeki insanların sorunlarına yönelik sosyal sorumluluk projelerine katılır. | 12 |
| Atatürkün kişilik özelliklerini araştırır. | 60 |
| Yaptığı çalışmalarla ülkemize katkıda bulunmuş kişileri araştırır. | 2 |
| Insan yaşamı açısından bitki ve hayvanların önemini kavrar. | 2 |
| Meyve ve sebzelerin yetişme koşullarını araştırır. | 2 |
| Doğadan yararlanarak yönleri bulur. | 41 |
| Insanların doğal unsurlar üzerindeki etkisine yakın çevresinden örnekler verir. | 7 |
| Doğa ve çevreyi koruma konusunda sorumluluk alır. | 5 |
| Kazanım Adı | Soru Sayısı |
|---|---|
| Students will be able to ask and answer questions using their previous knowledge and lexis. | 12 |
| Students will be able to understand instructions and follow short, simple directions to complete a game. | 4 |
| Students will be able to ask and answer questions using their previous knowledge and lexis. | 7 |
| Students will be able to say the numbers 11 through 20. | 7 |
| Students will be able to recognize the numbers 11-20. | 10 |
| Students will be able to recognize verbs related to playing a game. | 1 |
| Students know frequently used words in unit Greetings. | 11 |
| Students will be able to recognize kinship terms (names for family members). | 12 |
| Students will be able to follow short, simple, spoken instructions, especially if they include pictures, by pointing and stating the relationships of their family members. | 15 |
| Students will be able to ask about and state the relationships of their family members. | 2 |
| Students will be able to introduce their family members by pointing to them in a photograph or drawing. | 11 |
| Students know frequently used words in unit My Family. | 23 |
| Students will be able to recognize the personal and physical qualities of individuals. | 6 |
| Students will be able to follow short, simple spoken instructions, especially if they include pictures, by pointing and explaining the personal and physical qualities of individuals. | 23 |
| Students will be able to ask and answer questions about what people can and cannot do. | 14 |
| Students will be able to ask and answer questions about personal and physical qualities of individuals | 2 |
| Students know frequently used words in unit People I Love. | 13 |
| Students will be able to follow short, simple, spoken instructions, especially if they include pictures, by pointing and describing what people are doing at the moment. | 8 |
| Students will be able to recognize the names of emotions/feelings. | 20 |
| Students will be able to ask and answer questions about personal details such as how someone feels. | 3 |
| Students will be able to ask about what someone is doing at the moment. | 5 |
| Students will be able to ask and answer questions about what someone is doing at the moment. | 2 |
| Students know frequently used words in unit Feelings. | 7 |
| Students will be able to ask and answer questions about the quantity of things. | 5 |
| Students will be able to tell the kinds and quantity of the toys they have. | 3 |
| Students will be able to ask and answer questions about the shapes of things. | 2 |
| Students will be able to name colors | 8 |
| Students will be able to recognize the names of toys. | 12 |
| Students will be able to tell the kinds and quantity of the toys they have. | 2 |
| Students will be able to follow short, simple, spoken instructions, especially if they include pictures, by pointing and naming the shapes of things. | 2 |
| Students know frequently used words in unit Toys and Games. | 22 |
| Students will be able to recognize the names of the rooms in a flat/house. | 8 |
| Students will be able to ask about and tell the names of the rooms in an apartment/house. | 2 |
| Students will be able to follow short, simple, spoken instructions, especially if they include pictures, by pointing and saying the names of the rooms in an apartment/house. | 3 |
| Students will be able to ask about and tell the location of things in the rooms in an apartment/house. | 28 |
| Students know frequently used words in unit My House. | 39 |
| Students will be able to say when they don’t know the answer to a question. | 4 |
| Students will be able to recognize the names of buildings and parts of a city. | 5 |
| Students will be able to ask about and tell where buildings and other places are in a city by pointing to a map. | 2 |
| Students will be able to follow short, simple, spoken instructions, especially if they include pictures, by pointing and saying the names of buildings and parts of a city. | 3 |
| Students will be able to tell where people are at the moment. | 4 |
| Students know frequently used words in unit In My City. | 1 |
| Students will be able to recognize the names of vehicles. | 3 |
| Students will be able to follow directions that lead them to a certain place. | 1 |
| Students will be able to follow short, simple, spoken instructions, especially if they include pictures, by pointing and saying the names of some vehicles. | 6 |
| Students will be able to ask and answer questions about how one can get to a certain place by taking certain vehicles. | 1 |
| Students know frequently used words in unit Transportation. | 6 |
| Students will be able to identify various weather conditions. | 8 |
| Students will be able to describe places. | 2 |
| Students will be able to understand what people are doing at the moment. | 1 |
| Students will be able to ask and answer questions about what people are doing at the moment. | 1 |
| Students will be able to ask and answer questions about the weather conditions specific to a geographic area. | 2 |
| Students know frequently used words in unit Weather. | 4 |
| Students will be able to express ability and inability | 1 |
| Students will be able to ask and answer questions about the quantity of the animals they see. | 1 |
| Students know frequently used words in unit Nature. | 4 |
Aşağıdaki numaralardan hemen arayın ya da telefonunuzu yazın biz sizi arayalım